جوانان چرا بعد از فارغالتحصیلی شغل مناسب پیدا نمیکنند؟
افراد جویای کار در حالی در اکثر کشورها پیش از تحصیل در دانشگاهها، دورههای مهارتی را برای ورود به بازار کار طی میکنند که در کشور ما بیش از ۴۰ درصد دانش آموختگان شغل مناسب خود را پیدا نمیکنند.
در دنیای امروز مهارتهای فنی و حرفهای در تامین و تربیت نیروی انسانی ماهر و کارآمد نقش موثر و بسزایی دارد زیرا ارائه آموزشهای مهارتی بستر بهرهبرداری مناسب از منابع انسانی را فراهم و توانایی لازم جهت راهیابی به بازار کار و اشتغال پایدار را ایجاد میکند.
به اعتقاد کارشناسان بازار کار فقدان مهارتهای مورد نیاز بازار کار از سوی جویندگان کار به ویژه فارغ التحصیلان دانشگاهی یکی از علل عمده بیکاری است و بر همین اساس بر لزوم ارائه آموزشهای مهارتی متناسب با نیاز بازار و رشته دانشگاهی فارغ التحصیلان تاکید دارند.
در برخی شهرها و شهرستانها، آموزشهایی ارائه میشود که عملاً کاربردی برای بازار کار همان منطقه ندارد و این مساله نیازمند بازنگری جدی است.تردیدی نیست که بازار کار به نیروی خلاق و ماهر با قابلیت ماندگاری و انطباق با تغییر و تحولات تکنولوژی و فناوری نیاز دارد و همین امر مستلزم آن است که آموزشهای مهارتی متناسب با نیازهای جدید و به روز بازار کار طراحی و ارائه شود.
همسو کردن آموزشهای عملی و نظری موجب میشود تا فرد آموزش دیده ضمن شناسایی بازار کار و نیازهای آن، امکان بیشتری برای انجام فعالیتهای اقتصادی و جذب در بازار کار داشته باشد.
زندگی شغلی افراد باید با توسعه مستمر مهارت همراه باشد تا بتوانند خود را با تغییرات هماهنگ کنند و در صورت لزوم از یک شغل به شغل دیگر حرکت کنند. دولتها و کارفرمایان و افراد باید به آموزش شغلی و ارتقای سطح مهارت به عنوان سرمایهگذاری پایدار برای آینده نگاه کنند و نگاه صرفا هزینهای نباشد زیرا داشتن مهارت برای کسب موفقیت اقتصادی و اجتماعی افراد ضروری است از این رو کارفرمایان باید نیروهای خود را به کسب مهارتهای بیشتر ترغیب کنند.
موضوعی که بهزاد سام دلیری ـ مدیرکل تعاون، کار و رفاه اجتماعی استان تهران نیز اخیرا در سومین جشنواره ملی بانوی ایرانی ـ باور بر آن تاکید کرد و گفت: در حال حاضر میان سیاستهای دولتی و نیازهای واقعی جامعه فاصله وجود دارد و متاسفانه در برخی موارد سیاستهایی تدوین میشود که با شرایط بازار کار و مزیتهای نسبی مناطق همخوانی ندارد.
وی نقش آموزشهای مهارتی را در این زمینه موثر خواند و افزود: سازمان آموزش فنیوحرفهای با سابقهای بیش از چند دهه، باید مهارتآموزی را منطبق بر نیاز بازار کار تعریف کند.
به گفته مدیرکل تعاون، کار و رفاه اجتماعی استان تهران، در برخی شهرستانهای استان تهران،آموزشهایی ارائه میشود که عملاً کاربردی برای بازار کار همان منطقه ندارد و این مساله به بازنگری جدی نیاز دارد.
بر اساس اعلام سازمان آموزش فنی و حرفهای بیش از ۴۰ درصد دانش آموختگان نمیتوانند شغل مناسب خود را پیدا کنند زیرا آموزشهای مهارتی با نیاز بازار کار همخوانی ندارد.کارشناسان بر لزوم انطباق مهارت با نیاز بازار کار تاکید کرده و معتقدند آموزشهای مهارتی باید بر اساس ظرفیتهای هر منطقه ارائه شود زیرا بسیاری از شهرها و شهرستانها دارای قابلیتهای مهمی در زمینههای اقتصادی، صنعتی، معدنی، کشاورزی و فرهنگی هستند و مهارت آموزی باید متناسب با این ظرفیتها مدنظر قرار گیرد تا بستر اشتغال و کارآفرینی برای جوانان آن شهر و منطقه به نحو مطلوب فراهم شود.
حمید حاج اسماعیلی - کارشناس بازار کار در گفتوگو با ایسنا، میگوید: بیش از یک دهه است که موضوع کارآفرینی را در دانشگاهها شروع کردیم ولی تاثیر آنچنانی در بازار کار نداشته است زیرا نظام آموزش عالی باید به اصلاح رشتههای دانشگاهی بپردازد و رشتههایی که در آینده شغلی دانشجویان اثرگذار است را ارائه کند.
به گفته وی بخشی از مهاجرتها از شهرها به کلان شهرها به دلیل آن است که تمرکز منابع و درآمدها در کلانشهرها و پایتخت بوده است در حالی که شهرها و روستاها با وجود داشتن منابع غنی و ظرفیتهای بالا به دلیل عدم ارائه آموزشهای مهارتی جوانان بیکار و فاقد درآمد هستند و اگر بر اساس قابلیتهای هر منطقه و شهر اعم از کشاورزی، صنعتی و اقتصادی به افراد مهارت لازم داده شود، ضمن توسعه منطقهای بستر اشتغالزایی و کارآفرینی برای جوانان جویای کار فراهم میشود.
در اکثر کشورها افراد جویای کار پیش از تحصیل در دانشگاهها، دورههای مهارتی و فنی و حرفهای را طی میکنند زیرا آموزشهای مهارتی بستر ورود آنها به بازار کار را فراهم میکند.
در کشور ما نیز سازمان آموزش فنی و حرفهای به عنوان متولی ارائه آموزشهای مهارتی غیررسمی نقش موثری در تربیت نیروی انسانی ماهر و مورد نیاز بنگاهها و جذب افراد ماهر به بازار کار دارد.
بر اساس اعلام سازمان آموزش فنی و حرفهای بیش از ۴۰ درصد دانش آموختگان نمیتوانند شغل مناسب خود را پیدا کنند زیرا صنعت و خدمات که سمت تقاضای نیروی کار است با سمت عرضه و آموزشهایی که به شکل رسمی و غیر رسمی است، همگرایی ندارد. همچنین بیش از ۷۰ درصد افرادی که در دنیا به عنوان دانش آموز وارد مقاطع تحصیلی میشوند، به فراگیری آموزشهای مهارتی میپردازند و در محیطهایی که به عنوان محیطهای دوگانه مشهور است، آموزشها را دریافت میکنند.
انتهای پیام